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L’impact des méthodes d’alphabétisation scientifique – qu’est-ce qui fonctionne ?

Diverses branches de l’’alphabétisation scientifique et des alphabétisations semi-indépendantes « centrées sur les problèmes » sont apparues au cours des vingt dernières années (Étude panoramique de l’alphabétisation scientifique). De la même manière, on expérimente et on innove en matière d’approches et de modalités pour l’alphabétisation. Des données factuelles comparables de l’impact de ces différentes approches à travers une évaluation d’impact rigoureuse devraient faciliter l’élaboration des politiques et les décisions d’investissement en matière d’alphabétisation scientifique.

NIDA a été invitée à mener une nouvelle étude de recherche visant d’une part à fournir une synthèse de l’état actuel des connaissances sur l’impact de différentes approches et méthodes et, d’autre part, à proposer puis à mener des essais de terrain focalisés dans différents contextes identifiés, destinés à éclaircir les incertitudes qui subsistent et à combler le manque de connaissances sur « ce qui fonctionne ». Entre autres, cette revue systématique examinera les bonnes pratiques en termes de méthodologie d’évaluation d’impact afin de formuler des recommendations sur les méthodologies potentiellement adaptables et reproductibles.

L’étude portera sur l’éducation formelle, à travers les écoles et établissements d’enseignement supérieur ; l’éducation non formelle/informelle réalisée à travers les programmes de centres pour la science, d’associations, d’académies, de musées, de bibliothèques, de dispensaires, de centres communautaires et autres ; la participation aux initiatives de science citoyenne ; les dispositifs en ligne permettant l’apprentissage en ligne et l’utilisation des médias numériques ; et la distribution de matériel imprimé papier de services statiques.

Veuillez contacter Valentina De Col si vous avez des questions ou des suggestions, ou si vous souhaitez exprimer votre intérêt à participer.

Co-financé par Evergreen Education Foundation et NIDA

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